二、政策文件旁的荆棘与掌心的温度
再次醒来时，颈椎传来阵刺痛。我猛地坐起来，发现自己趴在高建明的办公桌上，面前的电脑还亮着学区划分草案，手机在裤兜里震动不停，是凌晨6点的消息提醒——分管副局长的工作提醒“今天上午9点开学区划分研讨会，把调整草案再核一遍，重点核对新增小学的覆盖范围，别出疏漏”、表哥发来的私信“建明，我儿子想进三中，你帮着打个招呼，我已经在你家楼下了，带了点土特产，都是你爱吃的”。
窗外天刚亮，马路上的车渐渐多了起来，清洁工推着扫地车走过，发出“沙沙”的声响。我这才惊觉，自己变成了高建明。
摸向颈椎，昨晚改学区草案到凌晨的酸痛还在，像被重物压着；指尖沾着的墨水还没洗干净，是昨晚核对材料时蹭上的。办公桌的文件柜里，压着三份“生存难题”：年度招生任务表，红色标注“今年义务教育阶段入学人数比去年多800人，需新增2个学区，确保零超员、零投诉”；待处理诉求清单，“特殊困难家庭入学申请15例，需逐一核实情况，本周内给出答复”；还有张家庭的“隐性压力”便签，“女儿明年中考，想让她进重点高中，却没敢用自己的职权打招呼，怕破坏规则”。
我摸向西装内袋，里面藏着两样东西：手写的“招生初心”便签（“1.不接受任何礼品礼金；2.特殊情况优先走政策通道；3.每天复盘是否有疏漏”）、家庭合影（妻子抱着刚上初中的女儿，背景是家门口的老槐树）。手机银行APP显示，家里的存款刚够女儿的补课费，而表哥带来的“土特产”，正放在家门口的鞋柜上——今天必须在规则内处理所有事，既不能辜负局里的信任，也不能让家人觉得“不近人情”。
早上7点半，我提前到单位。刚打开电脑，就把学区划分草案调出来逐页核对——今年新增的2所小学，涉及3个老旧小区的学区调整，这三个小区的家长之前已经来咨询过好几次，稍不注意就会引发争议。我把每个小区的适龄儿童人数、学校的师资配置、距离远近都重新核对了一遍，在有争议的地方用红笔标注，准备在研讨会上重点讨论。
8点整，办事大厅刚开门，就有位拄着拐杖的老人颤巍巍地走进来，手里攥着个布包：“同志，我孙子户口跟我在一起，儿子儿媳在外地打工，能不能在咱们区上学啊？我跑了好几趟，都没问清楚”。我赶紧扶老人坐在休息区的椅子上，拿出《义务教育招生政策》，翻到“户籍入学”那页：“大爷，您别着急，只要孙子的户籍在咱们区满3年，且实际居住在这里，就能申请入学。我帮您列个材料清单，您按这个准备，不明白的地方随时问我”。
说着，我掏出纸笔，把需要的户口本、居住证明、监护人委托书等一项项写清楚，还标注了“可委托社区帮忙复印材料，不用自己跑”。老人接过清单，激动得手都在抖：“太谢谢你了，同志，你真是个好官，我之前问了好几个人，都没你这么耐心”。我笑着摇摇头：“应该的，这是我该做的”，目送老人离开后，才发现自己还没来得及喝口水。
江城穿越之招生文件里的公平
上午9点，学区划分研讨会准时开始。参会的校长们对学区调整有分歧，A小学校长皱着眉说：“我们学校的招生范围太大了，今年适龄儿童有300多人，师资根本不够，肯定忙不过来”；B小学校长也附和：“我们学校范围太小，资源浪费，不如把A小学的几个小区划给我们”。
我拿出前期调研的数据表，放在会议桌上：“大家别着急，我们前期做了三个月的调研，按‘就近入学+师资均衡’原则，把A小学的2个小区划给B小学，这两个小区离B小学更近，走路只要10分钟；同时，我们给A小学调配2名骨干教师，再招聘5名新教师，保证教学质量。另外，对于特殊困难家庭，我们开通绿色通道，材料不全的可先登记，后续补报，不让一个孩子因材料问题耽误入学”。
内容未完，下一页继续阅读